Skrivning kan förbättra förståelse, betyg, hälsa
Skrivning är en värdefull färdighet i skolan och vardagen. Skrivning kan hjälpa ditt barn att bättre förstå vad hon läser och det är ett viktigt inslag i att bygga ett betygsgenomsnitt. Det kan också vara bra för ett barns känslomässiga och psykiska hälsa, med några studier att hitta uttryckliga skrivinterventioner som lovar ungdomars välbefinnande.
Utvecklingsmilstoler för att skriva färdigheter
Användning av adjektiv och adverb för beskrivande skrivning börjar mellan åldern 7 och 9.
På den tiden börjar de också gruppera meningar i stycken. Barn lär sig hur man använder olika typer av skrivförmåga mellan åldern 9 och 11. Det här är den tid då de kommer att förstå när man ska använda berättande, expository och övertygande skrivande. På grundskolan skriver de rapporter och uppsatser med flera stycken.
Vad ska du fråga barnet innan du ger råd
När ditt barn kommer till dig för hjälp med en skriftlig uppgift är det första du förmodligen gör är att fråga vad ämnet är. Men det är också viktigt att veta hur instruktören förväntar sig att skrivandet ska ramas och vilka tekniker eller stilar som förväntas ingå i arbetet. Det finns fyra grundläggande typer av skrivning studenter ska lära sig som klasser blir mer skrivintensiva.
Berättande
Narrativt skrivande berättar en historia. Även om den används mest i personliga uppsatser (tillsammans med linjerna "Vad jag gjorde för att fira helgdagarna") kan denna typ av skrivning också användas för fiktiva berättelser, spelningar eller till och med en sammanfattning av en historia som ditt barn har läst eller avser att skriva.
Detta är sannolikt den mest använda av de fyra vanligaste typerna av skrivning, och eleverna kommer att ägna en betydande tid på att lära sig att skriva berättelser. Narrativ skrivning är ofta, men inte alltid, i den första personen, och organiseras i följd, med början, mitten och slutet.
Beskrivande
Beskrivande skrivning används för att skapa en levande bild av en idé, plats eller person. Det är som att måla med ord. Det fokuserar på ett ämne och använder specifika detaljer för att beskriva det som ditt barn är fokuserat på. Om ditt barn till exempel blir ombedd att skriva om sin favoritresa på en nöjespark kommer hans skrivande inte bara att berätta om kändens namn och hur det ser ut men också beskriva känslan av att vara på den och vilken erfarenhet som påminner honom av. I övre betyg ska en studerandes beskrivande skrivning vara mer subtil och nyanserad, med hjälp av figurativt och metaforiskt språk.
Beskrivande skrivning används i beskrivningar av fiktiva och icke-fiktiva tecken, poesi delar av bokrapporter och i olika typer av observationsskrivning.
Förklarande
Expository skrivning är till-punkt och faktiska. Denna kategori av skrivning innehåller definitioner, instruktioner, anvisningar. och andra grundläggande jämförelser och förtydliganden. Expository skrivning saknar beskrivande detaljer och åsikt.
Expository skrivning är en viktig färdighet. Studenter kommer att behöva expository skriva inte bara i skolan men också i många potentiella karriärer som inte är främst skrivorienterade. Eleverna måste kunna organisera sina tankar, följa en plan och i högre betyg utföra forskning för att stödja sina avhandlingar.
Det kräver tänkande på flera nivåer.
övertygande
Övertygande skrivande är en mer sofistikerad typ av skrivning ditt barn kommer att introduceras till ungefär fjärde klass. Det kan ses som en diskussion skriftligen. Tanken är att uttrycka en åsikt eller att ta ställning till något och sedan stödja den uppfattningen på ett sätt som övertygar läsaren att se det på samma sätt.
Övertygande skrivning innehåller en förklaring av den andra synvinkel och använder fakta och / eller statistik för att motbevisa denna uppfattning och stödja författarens position. Några exempel på övertygande skrivning inkluderar uppsatser, debattpositioner, redaktionella texter som brev till redaktören och bok eller konsertrecensioner.
> Källa:
> Travagin G, Margola D, Revenson TA. Hur effektivt är uttrycksfulla skrivinterventioner för ungdomar? En meta-analytisk granskning. Klinisk psykologi granskning . 2015; 36: 42-55. doi: 10,1016 / j.cpr.2015.01.003.