Från Phonemic Awareness to Fluency
Även innan ditt barn kan sitta ner med dig och läsa en bok efter eget val eller din, läser han de grundläggande komponenterna för läsning. När du går till affären och känner igen varumärken och skyltar på hyllan, lär han läsa "miljöprinten" kring honom. När du sjunger dumma sånger, spelar rhyming-spel eller läser Dr. Seuss eller barnkammare, övar han sina fonemiska medvetenhetsfärdigheter, det vill säga han lär sig att manipulera ljud.
Tidig läsförmåga
Läser en favoritbok tills sidorna är tunna, hjälper ditt barn att lära sig kärnord, ord han kommer att känna av syn och kommer att se om och om igen i böcker. Plus, allt som läser dig gör tillsammans hjälper honom att lära sig vad läsning ska låta som, var man ska lägga tonvikten på, hur man ändrar intonation och hur man avkodar okända ord genom att titta på alla ledtrådar.
Grundläggande komponenter i tidig läsförmåga:
Skapa en flytande läsare:
När ditt barn har börjat lägga de grundläggande komponenterna i tidig läsning tillsammans och har börjat känna igen ljud, ord, meningar och skiljetecken på sidan kan du glädja dig. Han läser! Nästa steg är att se till att han kan läsa flytande, både muntligt och tyst. Flytande läsare, de som inte läser ord för ord eller snubblar genom sidan genom att låsa ut varje ord de ser, få mer av att läsa.
De kan lättare förstå en passage av text och överföra läsförmåga från en genre till en annan. De blir starkare författare och har ofta (och använder) en stor ordförråd.
Om att läsa flytande och flytande läsaren:
Hur bestämmer lärare hur bra ett barn läser?
Många föräldrar undrar hur en lärare faktiskt vet hur bra ett barn läser.
I viss mån baserar lärare detta på observation, men få barn kommer att tilldelas en läsnivå eller ett läsningsprogram utan en mer formell bedömning av sina färdigheter. I dagis och första klass använder många lärare bedömningen Concepts About Print (CAP) för att se vad ett barn vet om hur man läser, inte bara vad han kan läsa. När ditt barn blir en bättre läsare kommer han att bedömas med sin förmåga att läsa en specifik eller jämförelsebok på varje progressiv nivå. Läraren kommer att skapa en löpande rekord för att hålla reda på de fel som han gör när han läser, med hjälp av det här arket för att beräkna sin läsnivå.
För att bedöma hur väl ett barn läser använder lärare ofta begrepp om utskrift, en riktmärkebok och en löpande post. För att lära dig mer om dessa bedömningar, läs " Hur bedömer lärare ett barns läsförmåga? "
Typer av läsprogram
En av de mest förvirrande sakerna om läroprogram i grundskolan är läsningsprogrammen själva. Det finns många olika typer av program och metoder för läsning av undervisning.
Hela språket till läsning är precis som det låter. Eleverna lär sig att läsa, inte genom en specifik telefonikonstruktion, utan genom att titta på hela språket, bland annat att lära sig att känna igen synord, använda stavning av injektion och läsa / recitera repetitiva texter.
Nivånade läsprogram är mer exakta.
Varje bok, inklusive de som inte är specifikt publicerade som läsare, har en svårighetsgrad. Denna nivå kan vara i form av ett tal, en bokstav eller en kombination av båda. Nivåerade böcker används sedan som en plattform för läsförståelse, ordförråd och skriftliga uppdrag. Studiens läsnivåer omprövas vid tidsintervaller under hela året.
Utforska skillnaderna i läsprogram:
- Vad läser hela språket?
- Vad är ett nivåsäsningsprogram?
- 5 Leveled läsprogram du borde veta om
- Läsprogram: Vad är basal läsning?
Läsa bortom klassrummet
Att lära sig läser inte bara i klassrummet, oavsett hur bra en lärare eller läsningsprogram är. Föräldrar spelar en avgörande roll för att hjälpa barn att lära sig läsa. Ibland är det lika enkelt som att tillhandahålla en läsevänlig miljö, någon att läsa med och ett bra hembibliotek att välja mellan. Andra gånger kan ditt barn dock behöva lite uppmuntran att börja läsa och bli en framgångsrik läsare.
Hur föräldrar kan hjälpa hemma: