Utveckla grundläggande muntliga och skriftliga färdigheter
Språkkonst är namnet på studier och förbättringar av språk och kommunikation. Det är vad många av oss hänvisar till som engelska och grammatik, och omfattar inte bara hur vi läser och skriver men vad vi läser och skriver.
Första klassens språkinstruktion bygger på de färdigheter som barnen förväntas ha lärt sig i slutet av dagis och förflyttar dem från att läsa beredskap till faktiska läsförmåga.
Det syftar också till att utöka sina skriftliga färdigheter från bokstäver och ord för att komplettera meningar och komplexa tankar.
Medan standarderna kan variera med statligt och jämnt skoldistrikt finns det allmänt accepterade mål. Barn förväntas träffas vid slutet av deras första år i grundskolan.
Phonics and Phonemic Awareness
Phonics instruktion hjälper barnen att lära sig relationerna mellan bokstäverna i det skrivna språket och ljudet av talat språk. Vid slutet av första klassen bör ett barn kunna:
- Känner igen digrafer som sh, ph, th, ch och ea
- Anteckna ljudblandningar som fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr och str
- Erkänna diftoner som oi, oy, ou och ow
- Uttala ordändringar i -ed, -s och -ing
- Skapa grupp rymmerande ord som "katt", "sat", "hatt" och "matta"
- Räkna antalet stavelser i ord
Stavningskunskaper
Den första graden kommer att utveckla ett kommando på standard engelska genom att förstå stavningsreglerna med vilka ljud bildas.
Vid slutet av första klassen bör ett barn kunna:
- Stava ord med tre och fyra bokstäver med korta vokaljud
- Identifiera och skapa sammandragningar som "inte" eller "var inte"
- Stava ord med specifika regler som de med en tyst e
- Erkänna sammansatta ord som "baseball" och "bullfrog"
- Alfabetiserande ord
Läskunskaper
Den förstklassiga studenten kommer att utveckla de förståelseförståelser som behövs för att härleda mening eller sammanhang från det som läses. Vid slutet av skolåret bör barnet kunna:
- Läs från vänster till höger och upp till botten av en sida
- Använd strategier för att dechiffrera ordets betydelser (inklusive att bryta ner flera syllabiska ord i morfem eller härleda meningen genom kontext)
- Erkänn typer av meningar inklusive uttalanden, frågor och kommandon
- Identifiera delarna av tal som substantiv, verb, adjektiv, adverb och pronomen
- Anteckna början, mitten och slutet av en historia
- Känna igen en rad berättande genrer som fiktion, non-fiction eller poesi
- Beskriv karaktärerna och inställningarna för en historia
- Kunna retellera en historia efter att ha läst den
- Kunna förutse händelser i en historia
- Kunna härleda mening från text och bilder
- Gör en koppling mellan ens själv och texten som läses
- Läs en nivå 16 bok
Skriv och grammatik
Skrivkunskaper är grundläggande för att förstå hur ord och meningar tydligt kan kommunicera handlingar, koncept och instruktioner på ett organiserat sätt. Vid slutet av skolåret ska en första grader kunna:
- Skriv bokstäver korrekt med en penna
- Stav ord ordentligt
- Förstå grundläggande meningsstruktur
- Förstå reglerna för kapitalisering
- Vet hur man avslutar en mening med lämplig interpunktion
- Skriv en mening för ett visst syfte
- Använd beskrivande ord
- Använd övergångsord för att visa sekvensen av händelser som "efter", "nästa" eller "äntligen"
- Förstå var en paragraf börjar och slutar
- Skriv en novell med början, mitten och slutet
- Skriv informativa rapporter
- Redigera för förståelse och för att förbättra betydelsen
Vissa barn kommer att kunna utveckla dessa färdigheter långt före slutet av första klassen. Faktum är att det inte är ovanligt att verbalt begåvade barn förstår många av de mer avancerade begreppen medan de fortfarande är i dagis eller ännu tidigare.
Det betyder inte att ett barn som är mindre avancerat inte kommer ikapp eller att någon som är begåvad på ett område inte kommer att bli kortfattad i en annan. Läroplanen är utformad så att ett barn med styrkor i ett område kan tillämpa dessa färdigheter för att utveckla andra. När den andra klassen kommer tillsammans, kommer de flesta barn att ha de nödvändiga kompetenserna för att förflytta sig bekvämt.
För dem som inte kan, kan handledning behövas. För detta ändamål har barn ofta den största möjligheten till tillväxt när de är mellan fem och sju år. I stället för att vänta på att ett problem blir seriöst, hjälper handledning i första och andra klassen till att stärka de grundläggande färdigheterna så att barnet aldrig riskerar att falla bakom eller bli frustrerad.