Ett "avvisat barn" är ett barn som är utestängt och ogillat av sina kamrater. Avvisade barn är en av de fem typerna sociometriska eller jämställdhet, statuser, ett system för att kategorisera ett barns sociala ställning baserat på svar från barnen på det barnet. Vissa kamrater kan tycka om ett avvisat barn i viss utsträckning, men barnet är sällan om någonsin, identifierat som någons bästa vän .
Avvisade barn tenderar att visa vissa beteenden
Avvisade barn är ofta antingen aggressiva eller ängsliga och dras tillbaka. I båda fallen måste vuxna ta tid för att avgöra huruvida beteendet relaterat till avslag är orsaken till avslaget - eller resultatet.
Aggressiva avvisade barn använder ofta fysisk , verbal och / eller social aggression mot sina kamrater. Några eller allt detta aggressiva beteende kan bero på en första instans av avstämning från kamrat. Tyvärr fortsatte aggressionen själv gnistor och förlängd avvisning .
Förkastade barn kan också agera återtagna, tysta och olyckliga . I många fall är sådana barn socialt besvärliga eller uppfattas som "annorlunda". Sådana problem kan vara resultatet av en utvecklingsstörning. Autism, ADHD, tvångssyndrom, social ångest eller depression kan alla leda till ovanliga eller störande beteenden. Olikhet kan också bero på fysiska problem som dövhet, blindhet, cerebral pares, etc.
Dessutom kan skillnader i beteende och språkbruk helt enkelt bero på ett barn som kommer från en kultur eller etnicitet som skiljer sig från de flesta barns barn i en viss skola.
Undvik avslag
Vissa barn med befintliga och oundvikliga personliga skillnader har så imponerande sociala färdigheter att skillnaderna blir irrelevanta.
Detta är dock sällan fallet. Om ditt barn har utvecklings- eller fysiska utmaningar, eller språk eller kulturella hinder, kan du hjälpa honom eller henne att förbereda sig för social interaktion . Coaching, kamrater, klasser för social kompetens och andra tekniker kan hjälpa ditt barn att förbereda sig för socialt engagemang i en skolinställning.
Arbeta på problembeteenden
Du kan också hjälpa ditt barn att undvika avslag genom att arbeta med honom eller henne om problembeteenden som kan orsaka problem. Sådana beteenden kan innefatta:
- Thumb suger
- Peta sig i näsan
- Blurtar ut tankar eller svar
- Attention-gripande eller bragging
- avbryta
- Social okännedom, vilket kan leda till en insistering på att diskutera samma ämnen om och om igen. ändra ämnet till ett föredraget ämne blir för fysiskt nära ett annat barn berör andra barn eller sig själv, etc.
Övervinna avslag
För att hjälpa ditt barn att övervinna avslag är det viktigt att förstå dess orsaker. När du väl förstår - genom ditt barns rapporter , lärarkonferenser och observation - vad orsakar problemet kan du börja ta itu med det på följande sätt:
- Hjälp ditt barn att bli medveten om och arbeta för att släcka oroliga beteenden.
- När du ser ditt barn uppvisa socialt positivt beteende, lova honom eller henne och förklara hur och varför beteendet var bra.
- Lär ditt barn hur man frågar och svarar på frågor, dela golvet och ta fram ämnen av gemensamt intresse.
- Arbeta med ditt barn för att bestämma hans eller hennes styrkor och intressen, och bygg sedan vidare på dessa styrkor genom engagemang i efterskolan eller samhällsprogrammen . Förtroendebyggande aktiviteter som kampsport kan vara särskilt användbara.
- Prata med ditt barn om hur nära vänskap är mycket mer värdefull än att vara populär och hjälpa honom eller henne att lära sig att stärka den potentiella vänskapen som han eller hon har.
- Lyssna på ditt barn när han eller hon känner sig avvisad. Att veta att han eller hon har ovillkorlig kärlek och stöd hemma kan gå långt för att öka förtroendet.
> Källor:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Socialt avvisade barn: Rekommendationer för lärare och föräldrar . Praktiska rekommendationer och interventioner: Socialt avvisade barn. University of Delaware. Publicerad 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. Rollen hos kamrater och romantiska relationer i ungdomslös verkan . I: Allen NB, Sheeber L, eds. Adolescent Emotional Development och uppkomst av depression. Cambridge, Storbritannien: Cambridge University Press; 2008.