Disciplin som fokuserar på inställningsgränser och fastställande av gränser
Gränsbaserad disciplin är en av de fem huvudtyperna av disciplinstrategier . Teorin bakom gränsbaserad disciplin är enkel-barn beter sig när de känner sig säkra.
Gränsbaserad disciplin innebär att man fastställer tydliga gränser som visar ungar vad de får göra och vad som är utom gränsen. Då, när barnen vet vad konsekvenserna är för att gå ut ur gränserna, blir de mer kompatibla.
Enligt gränsbaserad disciplin kommer barnen att testa gränserna för att se hur vårdgivare kommer att reagera. Men när de känner till gränserna och konsekvenserna är de mindre benägna att testa sina vårdgivare. Följaktligen reduceras beteendeproblemen.
Exempel på begränsningstestning
Barn i alla åldrar tycker ofta om att testa gränserna för att se vad de kan komma undan med. Här är några vanliga exempel på hur barn testar gränserna:
- En 4-årig som vet att han inte får stå på möblerna, kommer på soffans arm på knäna för att se om hans föräldrar svarar.
- En 6-årig säger "Nej!" När han berättade att borsta tänderna i hopp om att han kan fortsätta titta på tv längre.
En 8-årig säger, "Jag ska göra det om några minuter. Jag är nästan till nästa nivå i mitt spel, "när han berättas att ställa bordet till middag. - En 10-årig som förlorade sina privilegier att spela ute för dagen insisterar att han behöver utöva hunden på gården.
- En 12-årig ser att hennes mamma pratar i telefon så hon går in i köket för att radera snackslådan efter att hennes mamma berättade för henne att hon inte kan snacka.
- En 14-årig får veta att han ska lämna sin dator för natten så han börjar använda telefonen för att surfa på nätet.
- En 16-årig anländer hem 20 minuter efter sin utegångsförbud, för att ingenting hände när han var 10 minuter sen den föregående natten.
Gränsbaserade Disciplin Techniques
Gränsbaserad disciplin använder en rad disciplintekniker för att hantera regelbrott. Här är några gemensamma gränsbaserade disciplinstrategier:
- Kommunicera gränserna. Upprätta husregler och behåll en skriftlig förteckning. När du har förväntningar som inte finns på listan, gör dina förväntningar tydliga. Säg "Du kan datorn i 30 minuter ikväll" eller "Du måste städa ditt rum innan du kan gå ut."
- Ge varningar när det är möjligt. Försök ge en varning om fem minuter för övergångar. Säg att "Om fem minuter är det dags att stänga av ditt spel så att du kan ställa in bordet." När ditt barn testar gränserna, erbjuda en om ... varning så som "Om du inte hämtar leksakerna just nu, då kommer du inte att kunna leka med dina block för resten av dagen. "
- Erbjuda val . Tydligt skissera val så att barnen kan se att deras beteende kommer antingen att leda till positiva eller negativa konsekvenser . Säg "Du kan antingen stänga av spelet nu och ställa bordet eller du kan fortsätta försöka spela och förlora din elektronik fram till i morgon." Gör det klart att du inte tvingar dina barn att göra någonting utan istället är det deras ansvar att göra valet.
- Använd logiska konsekvenser. En logisk konsekvens, som att ta bort ett barns datortillbehör eftersom han vägrade att stänga av sitt videospel, är meningsfullt. Konsekvensen är direkt relaterad till felbeteendet.
- Tillåt för naturliga konsekvenser. Naturliga konsekvenser hjälper ungarna att lära sig av sina egna misstag medan de lär dem ansvar. Om ditt barn glömmer att packa sina kläder för fotbollsträning kan den naturliga konsekvensen vara att han inte får delta i spelet.
- Skicka ditt barn till time-out. När ditt barn är översimulerat eller han är tröttsam, skicka honom till time-out. Det kan kallas "tyst tid" eller "ta en paus" men kan användas som ett verktyg för att hjälpa barnen att lära sig att lugna sig ner.
Håll din disciplin konsekvent
Konsistens är en nyckelkomponent i gränsbaserad disciplin. Att böja reglerna eller ge efter när du har sagt kan göra beteendeproblem värre. När du följer igenom med konsekvenser för varje regelbrott, kommer ditt barn att lita på att du är en bra ledare och han kommer att känna dig trygg i din vård, vilket är viktigt om du vill att han ska hantera sitt beteende väl.
> Källor:
> GreatSchools.org: Vad är din disciplinstil?
> Winkler JL, Walsh ME, Blois MD, Maré J, Carvajal SC. Kind Discipline: Utveckla en konceptuell modell för en lovande skoldisciplin. Utvärdering och programplanering . 2017; 62: 15-24.