Lär ditt barn att lära sig av misstag
Alla barn bryter ibland reglerna och testgränserna. När vuxna svarar på ett bra sätt lär barnen att göra bättre val i framtiden.
Men inte alla vuxna ingrepp skapas lika. Det är en stor skillnad mellan att ge barnens konsekvenser och straff.
Vad är bestraffningar?
Straffet handlar om att barnen lider av sina misstag. De är vanligtvis avsedda att göra barnen dåliga.
Straffen är ofta orelaterade med beteendeproblemet och de kan vara svåra i naturen. Ibland är de avsedda att skämma bort eller förnedra barn. Här är några exempel på straff:
- En 5-årig hämtar inte sina leksaker när han berättas. Hans föräldrar spankade honom.
- En 7-årig talar tillbaka till sin mamma. Hon tvättar sin mun med tvål.
- En 9-årig brist på skolan. Hans föräldrar ger honom en pinsam frisyr för att "lära honom en lektion."
- En 12-årig städar inte hennes sovrum. Hennes föräldrar tar bilder och skickar det på sociala medier för att skämma bort henne.
- En 14-årig lämnar sin baseballhandske i uppfarten. Hans far driver med viljan över det med bilen.
- En 16-årig fångas ljuger om sin ålder för att prata med vuxna män online. Hennes mamma tvingar henne att skapa en video som meddelar vad hon har gjort. Hennes mamma postar videon online.
Straffar får ofta barn att känna sig dåliga om vem de är - i motsats till vad de gjorde.
Barn som upplever problem med egenvärdet blir mer benägna att misshandla i framtiden.
Straff kan också vara kontraproduktiva eftersom de får barnen att fokusera på sin ilska mot sina föräldrar, snarare än att tänka på vad de kan göra bättre nästa gång. Till exempel kan ett barn tänka, "Min mamma är genomsnittlig" i stället för "Jag gjorde ett misstag".
Vad är konsekvenser?
Konsekvenser fokuserar på att undervisa barn hur man kan göra bättre i framtiden. Friska konsekvenser hjälper barnen att fortsätta att känna sig bra om sig själva samtidigt som de ger dem förtroende för att de kan göra bättre nästa gång.
Logiska konsekvenser
Logiska konsekvenser skapas av vuxna och är direkt relaterade till missuppfattningen. Här är några exempel på logiska konsekvenser:
- En 5-årig hämtar inte sina leksaker när han berättas. Hans föräldrar tar sina leksaker borta från honom för resten av dagen.
- En 7-årig talar tillbaka till sin mamma. Hon tilldelar en extra chore för att han ska slutföra.
- En 9-årig brist på skolan. Hans föräldrar tar bort sin elektronik för kvällen.
- En 12-årig städar inte hennes sovrum. Hon får inte använda sin elektronik tills hennes rum är rent.
- En 14-årig lämnar sin baseballhandske i uppfarten. Hans föräldrar tar handsken bort i 24 timmar.
- En 16-årig fångas ljuger om sin ålder för att prata med vuxna män online. Hennes mamma tar bort sin elektronik för veckan och inrättar en ny policy som innebär kontinuerlig övervakning av hennes sociala medier.
Naturliga konsekvenser
Naturliga konsekvenser är konsekvenserna som är ett direkt resultat av ett barns beteende.
Vuxna får tillåta barn att möta de naturliga konsekvenserna av sina val när det är säkert att göra det och när ett barn kommer troligen att lära sig en viktig livsläsning.
Här är några exempel på naturliga konsekvenser:
- En 9-årig vägrar att sluta spela så att han kan äta lunch. Den naturliga konsekvensen är att han kommer att bli hungrig om han inte äter.
- En 12-årig vill inte ha en jacka. Hans mamma låter honom spela ute utan en rock eftersom den naturliga konsekvensen är att han blir kall.
- En 15-årig lämnar sin baseballmin i uppfarten och det regnar ute. Den naturliga konsekvensen är att hans mun blir våt och om den blir förstörd måste han köpa en annan.
Straff mot konsekvenser
Straffet kan fungera på kort sikt. Barn kan överensstämma när de fruktar dig eller när de vill att du ska sluta medföra smärta eller förnedring.
Men på lång sikt straffar eldstaden . De förlorar effektivitet över tiden eftersom barn inte lär sig de färdigheter som de behöver för att göra bättre val.
Konsekvenserna hjälper barn att se att de gjorde ett dåligt val men de kan göra bättre i framtiden. Och slutligen är konsekvenserna mer effektiva när det gäller att förbättra beteendeproblem hos barn.
källor
> Afifi T, Mota N, Dasiewicz P, MacMillan H, Sareen J. Fysisk bestraffning och psykiska störningar: Resultat från en nationell representant USA-prov. Barnläkare . Juni 2012.
> Webster-Stratton C. Det otroliga året: föräldrar, lärare och barns träningsserier: programinnehåll, metoder, forskning och spridning 1980-2011 . Seattle, WA: otroliga år; 2011.