Att placera elever med olika förmåga i samma klassrum har för och nackdelar
Heterogen gruppering är en typ av fördelning av studenter bland olika klassrum i en viss klass inom en skola. I denna metod placeras barn av ungefär samma ålder i olika klassrum för att skapa en jämn fördelning av elever med olika förmågor samt olika pedagogiska och känslomässiga behov.
Begåvade barn kommer att utspridda i olika klassrum, snarare än alla tillsammans i ett klassrum.
Homogen gruppering är placeringen av elever med liknande förmågor i ett klassrum. Även om det kan finnas en rad förmågor i ett klassrum, är det mer begränsat än det intervall som finns i det heterogena klassrummet. Alla begåvade barn inom samma betygsnivå kommer till exempel i samma klassrum.
För studenter med funktionshinder kan heterogena klassrum vara mycket utmanande, eftersom de kanske inte kan delta i allmänna utbildningsprogram. Studenter med tillstånd som autism, ADD, känslomässiga störningar, allvarliga intellektuella funktionshinder eller andra medicinska tillstånd kan dra nytta av det självständiga klassrummet för homogen gruppering. Detta gör det möjligt för dem att lära sig i sin egen takt, vilket kan skilja sig mycket från sina kamrater.
För-och nackdelar
Det finns många sociala fördelar för heterogena klassrum. När elever i begåvade eller specialutbildningar går till speciella undervisningskurser som är gemensamma i homogena klasser. Eleverna kan känna sig stigmatiserade socialt om de måste gå till en "speciell" klass varje dag och kunna hitta sig som mål för mobbningar .
Heterogena klassrum presenterar olika utmaningar för lärare. Å ena sidan måste en lärare försäkra sig om att alla i ett heterogent klassrum utmanas och lär sig materialet.
Begåvade elever i heterogena klasser får inte gå lika bra som sina kamrater. De kan känna sig pressa för att vara "andra lärare", det vill säga hjälpa elever som inte enkelt griper materialet. Dessa begåvade studenter kan också växa otålig och uttråkad i takt med ett traditionellt klassrum, vilket kan leda till frustration. Eftersom majoriteten av eleverna i ett klassrum är genomsnittliga studenter tenderar klassrum att vara inriktade på deras lärandes behov. Det betyder till exempel att även om ett begåvat barn börjar dagis och inte vet hur man läser, är en fullständig vecka på endast ett bokstav i alfabetet onödigt. Lärdomarna kan bli frustrerande.
Begåvade barn behöver massor av intellektuell stimulans, och om de inte får det från sina lärare, kommer de ofta att ge dem själva.
Men heterogena klassrum kan hjälpa studenter som har social ångest eller inlärningssvårigheter för att lära sig välbehövliga sociala färdigheter. Barn som tar "specialundervisning" -program kan ha problem med att hålla sig i heterogena miljöer, men det bör vägas mot det möjliga stigma de kan möta om de grupperas i ett homogent klassrum.
Behoven hos enskilda studenter kanske inte uppfylls fullt ut i en heterogen klassrumsmiljö, men för genomsnittliga studenter kan det vara till hjälp att bli utsatt för studenter med olika lärandeskap och -stilar. Det är upp till föräldrar och lärare att bestämma vilken typ av inlärningsstruktur som är bäst för varje elev.