Visste du att intelligens inte ligger i sten? Du kanske har blivit upptagen att tro att vissa människor bara var bra på utmanande ämnen, och andra hade inte den naturliga förmågan att lära sig att lösa mycket komplicerade matematiska och vetenskapliga problem.
Du kan bli förvånad över att utbildningen och hjärnforskningen under de senaste decennierna har visat något annat.
Forskare har funnit att barn och vuxna kan utveckla och träna för intelligens. En av de viktiga faktorerna för att kunna utveckla denna intelligens är tron att intelligens är resultatet av hårt arbete och studier.
Lärare kallar detta en tillväxtinriktning. Termen var myntade av Stanfords pedagogiska forskare Dr. Carol Dweck. Dweck jämför sin tillväxtinriktning till en fast tankegång. Medan människor med en tillväxtinriktning tror att de kan utveckla sin intelligens tror människor med fasta tankar att intelligens inte kan utvecklas. I huvudsak tror forskare att förmågan att lära sig svårt och utmanande material kommer från en tro som du kan.
Så hur utvecklar du en tillväxtbegrepp i dina barn?
Dessa tips är alla skrivna med att fylla i skolan och läxan i åtanke. Du kommer nog att märka att dessa verkligen närmar sig som arbetar för att lösa alla problem i livet.
Det är bra att tillämpa tillväxtinriktning på mer än bara skolarbete. Du vill att tillväxtinriktningen ska bli en övergripande attityd, inte begränsad till skolarbetet.
1. Lär dina barn Det är okej att vara fel
Du vet hur svårt det kan vara att prova något nytt när du är rädd för att misslyckas. Att undervisa ditt barn om att det är okej att göra misstag kommer att frigöra ditt barn för att prova en ny utmaning.
I arbetet med att göra den ansträngningen kommer de att lära sig vad som fungerar - och vad som inte gör det.
2. Lär dem att prova nya idéer och tillvägagångssätt för problemlösning
Olika problem och uppgifter kräver olika strategier och metoder som ska genomföras. Om ditt barn kämpar med ett problem, fråga dem om det finns ett annat sätt som kan fungera för att lösa problemet.
Trots att du kommer att bli frestad att lösa problemet för dem, gör det inte. Om ditt barn verkligen är fast med ett problem, hjälp dem att brainstorma vad de kan försöka lösa sitt problem eller slutföra sitt arbete. Prova att fråga dem vilka andra resurser de har att de kan söka efter mer information, till exempel olika platser i sin lärobok, webbplatser på nätet eller till och med fråga sina vänner hur de löste ett problem.
3. Lär dem att fortsätta försöka lösa ett svårt problem, även om de inte kan se slutlösningen
Vissa problem kräver flera steg för att kunna slutföras. Du kommer noggrant ihåg dina avancerade gymnasietekurser som att ha sådana problem. Men de nya strikta standarderna som används i skolan är utformade för att exponera barn för problem som behöver analyseras och genomtänkt - inte bara svaras genom rote memorization eller snabba beräkningar.
Arbete som är utformat för att uppmuntra dessa problemlösningsförmåga ges ut i tidiga betyg, för att ge barnen en tidig start i problemlösningen. Snarare än att berätta för ditt barn att ge upp genast och fråga läraren om vad de ska göra när de ser dem, har ditt barn bara börjat försöka arbeta sig igenom. Ibland blir de följande stegen tydliga efter det att de första stegen tagits. Ibland kommer ditt barn att inse att de behöver närma sig problemet annorlunda. Saken är, de kan inte komma dit utan att ta de första stegen.
4. Lär dem Mantraen, "misstag hjälpa min hjärna växa"
Dr Carol Dweck uppmuntrar upprepade gånger lärare att påminna studenter om att misstag hjälper deras hjärna att växa.
Hon lär ut att när någon lätt hittar ett svar, har de visat den kunskap de redan har utan att lära sig något. När någon gör ett misstag, är de tvungna att ta reda på varför och sedan lära sig något nytt i processen.
Använda ordstaven "Misstag gör min Brian Grow" tar inte bara bort någon rädsla för att det kanske är fel, det validerar den ansträngning som krävs för att göra ett misstag. Det går sedan ytterligare för att uppmuntra att lära sig vad det rätta svaret är. I stället för att belöna någon för att vara smart (fast tankegång), uppmuntrar den en väg till fortlöpande lärande.
5. Lär dem att betala uppmärksamhet åt deras förhållningssätt till problemlösning
Det här är inte bara att se till att de följer en rad steg för att slutföra sitt engelska papper eller utföra en mattealgoritm. Detta ber dem att titta på hur de själva valde att lösa ett problem. Räckte de ut en bild för att få en bättre förståelse för vad de försöker lösa? Letade de efter de specifika frågorna de fick av en uppgift?
Problemlösningsstrategier kan ofta användas i andra situationer som kanske inte förekommer relaterade på ytan. Du kan fråga ditt barn hur de bestämde sig för att lösa ett problem eller berömma dem för att stoppa för att tänka på vilket tillvägagångssätt som ska vidtas för att lösa ett problem. Du kan fråga om det så snart de slutfört arbetet om du sitter nära dem medan de arbetar, eller när du tittar över deras arbete för att se om det är klart.
6. Lär dem att prata om misstag
Det här handlar inte om att vara ödmjuk. Du vill att ditt barn ska trivas och diskutera vad som inte fungerade, så de lär sig att diskutera metoder för att lösa problem och slutföra arbete. Detta kan hjälpa dem att lära sig att identifiera vad de redan har provat som inte har fungerat, så de kan försöka igen och hitta vad som fungerar. Detta kommer också att bidra till att utveckla goda färdigheter för att arbeta med andra människor, en färdighet som ökar värdet på arbetsplatsen.
7. Kom ihåg att du inte kommer att vara 100% tillväxtbegrepp hela tiden
Tillväxtbegreppet kan vara ett övergripande sätt att titta på att lära sig utmanande material och lösa hårda problem, men det är orealistiskt att du alltid delar en tillväxtinriktning. Slå inte upp dig själv om du tycker att du säger något till ditt barn som inte uppmuntrar att aldrig ge upp och alltid jobba hårt. Ingen är perfekt hela tiden. Det är viktigare att sträva efter att tänka på tillväxten än att vara perfekt. Ju mer du adopterar den här inställningen, ju mer ditt barn kommer.
Detta gäller också för ditt barn. Även om ditt barns lärare tror att varje barn kan stärka sin intelligens genom lärande, kan ditt barn ha stunder där de är osäkra om de någonsin kommer att kunna bemästra någonting . Påminna dem om att fortsätta försöka.