Vad det är och varför det är ett problem
Jag lärde mig om detta koncept när min son var ung och lärare fortsatte att berätta att han hade ADHD. Första gången någon berättade för mig hade han antagligen ADHD när han var ungefär sex år gammal och i första klass. Han var en självlärd läsare och när han var i första klass var han redan en flytande rea r, läser böcker avsedda för barn i åldern åtta och äldre. Han ville desperat läsa böcker om vetenskap i skolan som han gjorde hemma, men läraren skulle inte tillåta det.
Hon insisterade på att han först läste det nödvändiga materialet och sedan skickade förståelse testerna på det innan han skulle kunna öppna andra böcker. Det var som tortyr mot honom och han hade mycket svårt att sitta kvar genom läsningarna på kaniner på bakgården när han visste att han hade böcker om svarta hål som väntade på honom hemma.
Senare när min son var åtta år gammal hade jag testat honom av en psykolog. När jag gick tillbaka för att diskutera testresultaten med honom, hade vi en mycket intressant diskussion om begåvade barn och ADHD. Han var den första som introducerade mig till tanken att vi började patologisera normal barndomsbeteende. Det var tillbaka 1998. Vi har kommit långt sedan dess, hitta fler sätt att patologisera normala beteenden.
Vad är patologi och vad betyder det för att patologisera beteende?
Patologi är studien av sjukdom. Det är också avvikelsen från normen, något "onormalt". Patologizing ett beteende är att märka ett helt normalt beteende som ett problem, ett beteende som kräver intervention, behandling eller droger.
Tyvärr är detta vad många i vårt samhälle gör mot beteende som är helt normalt för barn. Det är till exempel ganska normalt att små pojkar blir rastlösa och fidget när de blir ombedda att sitta still i ett klassrum. Idag är någon liten pojke som fidgets i klassen nu omedelbart misstänkt att ha ADHD.
Medan vissa barn har ADHD, har inte alla barn som fidgets eller inte sitter stilla. På samma sätt menas varje humört barn att ha bipolär sjukdom. Igen, medan några barn har haft, har inte varje humört barn det. Denna typ av patologisering av normalt beteende är vanligare med begåvade barn än hos icke-begåvade barn.
Vad är normal begåvad beteende och hur är den patologiserad?
Det är svårt att definiera normalt beteende i allmänhet; Att definiera normala begåvade beteenden kan vara ännu svårare eftersom så många beteenden hos begåvade barn kan matcha symtomen på någon sjukdom eller en annan. ADHD är förmodligen den vanligaste störningen som vanliga begåvade barn misdiagnoseras med. Ett begåvat barn som är obestridligt i klassrummet kommer ofta att agera och att uppträda kan vara fysiskt. Barnet kan fidget och väsen. Han verkar ha svårt att fokusera och uppmärksamma. Han kanske dagdrömmer. Men när barnet har fått en lämplig utmaning, försvinner beteenden, ibland över natten. Tyvärr kan skolor vara ovilliga att tillhandahålla det utmanande arbetet, med hänvisning till skäl som "omogenhet" eller oförmåga att göra det redan givna arbetet.
Andra vanliga men missförstådda beteenden hos begåvade barn involverar sina känslor.
Begåvade barn kan vara känslomässigt intensiva, i Dabrowskis termer, känslomässigt överkänsliga eller övereksponerande. Det betyder att när de är ledsna, är de väldigt ledsna, och när de är lyckliga är de väldigt glada. Det leder människor att tro att sådana barn är bipolära. De är det inte. De är bara intensiva - de känner saker djupt.
En annan av de överexcitabilities som är gemensamma för många begåvade barn är den sensuella överkänsligheten. Barn med denna överexcitability kan vara störd av högljudda ljud eller sömmar på deras strumpor eller texturen hos vissa livsmedel. Eftersom de kan reagera starkt på denna typ av sensuell inmatning, är de ofta misdiagnostiserade som SPD (Sensory Processing Disorder).
Det här uttalandet tycks beskriva begåvade barn med den sensuella överkänsligheten: "En person med SPD kan överdriva känslan och hitta kläder, fysisk kontakt, ljus, ljud, mat eller annan sensorisk inmatning för att vara outhärdlig". Om ditt barn har denna överexcitability, kanske du märker att han lägger händerna över öronen i biografen eller tar bort sina strumpor eftersom han hatar känslan av sömmen eller drar på taggarna på baksidan av hans skjortor eller vägrar att äta vissa livsmedel på grund av konsistens eller lukt.
Många begåvade barn är också perfectionists. De vill inte bara göra allt själv perfekt, de kan också förvänta sig andra att vara perfekta. De kan därför rätta till en lärare som har gjort ett misstag. Deras avsikt är inte att trotsa en lärare, men att korrigera informationen. Det hindrar inte några människor från att hävda att ett sådant barn har ODD - Oppositional Defiant Disorder. Eller ett begåvat barns perfektionism kan göra att hon vill ha allt i perfekt ordning: allt organiserat av form eller färg eller storlek. Att beteende kan leda till att vissa människor tror att barnet har OCD - Obsessive Compulsive Disorder.
Varför är diagnosen Matter?
Vissa människor har berättat för mig att diagnosen inte spelar någon roll eftersom de tror att ett barn kommer att få behandling för problemet med beteendet. Faktum är att vissa föräldrar söker upp dessa psykologiska diagnoser, eftersom när ett barn har en, kvalificerar han eller hon en IEP (Individuell utbildningsplan). Eftersom en IEP måste utformas för att möta ett barns individuella behov kommer behovet av mer utmanande arbete att inkluderas förutom de boende som gjorts för den diagnosen "funktionshinder".
Detta tillvägagångssätt har många fel. För en är behandlingen ofta ineffektiv. Framför allt behöver begåvade barn speciella boende utformade speciellt för sina förmågor, precis som alla speciella behov barn gör. Varje behandling som är utformad för att tillgodose ett villkor som ett barn inte har när man ignorerar de behov som är baserade på att han är begåvad kan inte vara effektiv.
Ett annat fel är att vissa av diagnoserna kommer med en behandling som innehåller droger. Det är sant för ADHD, för vilket Ritalin ofta föreskrivs. Ritalin är ett läkemedel i klass 2, vilket innebär att det är en narkotisk, precis som kokain. Det är inte utan risker, varför ge det läkemedlet ett barn för att behandla ett tillstånd som han inte har?
Ett sista fel i detta tillvägagångssätt är att det berättar för barnet att det som är helt normalt beteende inte är normalt. Det är som att behandla ett barn för att ha blåa ögon. I stället för att hjälpa ett barn att förstå sig, berättar ett barn att det finns något fel med honom. Om ett barn verkligen har en av dessa villkor vill vi definitivt se honom få hjälp. Att vara begåvad gör inte ett barn immun mot att ha en av dessa funktionshinder, men en noggrann diagnos bör göras. Detta är särskilt sant eftersom diagnosen följer ett barn runt genom skolan och resten av sitt liv. När den diagnosen har gjorts är det väldigt svårt att bli av med det. Och det gör det svårt att ta itu med de verkliga problem som ett begåvat barn har som är relaterade till hans begåvning. Vi skulle alla vilja ha det bästa för varje barn, och det inkluderar alla begåvade barn.