Är din förskolare redo att börja dagis ?
Fyra och femåringar utvecklas ofta med olika hastigheter, så det kan ibland vara svårt att veta vilka barn som är redo för skolan. Medan några femåringar läser, kan andra inte ens räkna till 10 än.
Att förstå vad som förväntas av ett barn som går in i dagis kan hjälpa dig att förbereda ditt barn för skolan och se till att han är redo.
Tecken på dagisberedskap
Enligt den amerikanska utbildningsnämndens nationella center för utbildningsstatistik innefattar traditionella tecken på beredskap att starta dagis att kunna:
- kommunicera om saker han behöver och vill ha
- dela och vända om
- var nyfiken och entusiastisk om att prova nya aktiviteter
- var uppmärksam och sitta still
- använd en penna och penslar
- räknas så hög som 20
- känna igen bokstäverna i alfabetet
Andra traditionella tecken på beredskap är att ett barn kan följa ett till tre stegs instruktioner, beter sig bra i klassrummet och kan klara sig bra med kamrater.
Det är viktigt att notera att lärareundersökningen om studentläsning i Snabbreaktionsundersökningen (FRSS), rapporterade lärare att de viktigaste tecknen på skolberedskap är att kunna kommunicera behov och vill och vara nyfiken och entusiastisk om att prova nya aktiviteter. Att räkna och erkänna bokstäver och till och med sitta kvar rapporterades vara mindre viktiga tecken.
Betala uppmärksamhet och sittande fortfarande
Att kunna vara uppmärksam och sitta stillas tros vara viktiga tecken på dagisberedskap. Hur länge är en femårig tänkt att kunna sitta still en uppmärksamhet?
Uppmärksamhet spänner varierar vid denna ålder men när de används som färdighet för att starta dagis, bör barnen kunna sitta still och uppmärksamma i ca 15-20 minuter åt gången.
Tänk på att det inte räknas att du fortfarande spelar videospel eller tittar på tv.
Är ditt barn redo för dagis?
Tyvärr är föräldrarna ibland kvar att kämpa med beslutet om huruvida de ska skicka sina barn till dagis eller inte. Trots att du skulle tro att det är ett enkelt beslut, med varje barn som börjar när de når en viss ålder, bestämmer vissa föräldrar att de håller sina barn tillbaka ett år om de har en "sen" födelsedag (en som ligger nära deras skoldistrikt cut-off datum). Dessa barn, om de började dagis i tid, slutar bli yngsta i klassen och kan vara mindre mogna än sina klasskamrater.
Det är viktigt att notera att det inte finns mycket forskning för att hålla tillbaka eller "redshirting" dessa barn. Faktum är att flera studier sammanställda av Leslie Barden Smith i sin artikel om dagisberedskap har visat att "ålder inte är en förutsägelse för akademisk framgång" och att "det kan vara långsiktiga negativa konsekvenser för studenter som upplever försenad tillträde till dagis ." Medan barnskolelärare ofta rapporterar att yngre barn kämpar sitt första år har forskningen också visat att "vid tredje klassen finns det ingen mätbar akademisk fördel för fördröjd inträde" och att "barn som gick till skolan relativt unga inte verkade vara missgynnade akademiskt i på lång sikt. "
National Association of Early Childhood Specialists i State Department of Education, när man diskuterar försenad tillträde till dagis och dagis "redovisningskurser", säger att:
"Inte bara finns det en övervägande av bevis för att det inte finns någon akademisk fördel av retention i sina många former, men det verkar också finnas hot mot den social-emotionella utvecklingen hos barnet som utsätts för sådan praxis."
Tänk också på att medan ett barn som hålls tillbaka ett år för att starta dagis kan verka bättre och ha en lättare tid, kanske han inte känner sig utmanad nog och kan bli uttråkad med skolan.
ADHD vs oändlighet
Immaturity är en vanlig orsak till att föräldrar bestämmer sig för att försena sitt barn i dagis med ett år. Detta gäller särskilt för hyperaktiva och ouppmärksamma pojkar, vars föräldrar hoppas att de kommer att mogna under nästa år. Tyvärr är några av dessa barn hyper inte för att de är omogna, men för att de har ADHD.
Innan du bara märker ditt barn som omotet och håller honom ur dagis, särskilt om det finns en familjehistoria för ADHD, borde du troligen ha utvärderat honom för ADHD eller en inlärningssvårighet . Annars kan ditt barn fortfarande ha samma problem med hyperaktivitet och ouppmärksamhet när han äntligen börjar dagis nästa år.
Få hjälp i dagis
Förutom ADHD kan barn som inte verkar redo för dagis få andra problem för vilka de kan få hjälp medan de är i skolan. Dessa inkluderar inlärningssvårigheter och dyslexi . Andra barnhem kan bara behöva lite extra handledning eller social kompetens utbildning.
Om du inte tror att ditt barn är redo för dagis, prata med förskolan och dagislärare, skolrådgivare, rektorn och din barnläkare för råd. En utvärdering av en barnpsykolog kan också vara en bra idé. Se till att de erbjuder råd baserat på den senaste forskningen och inte bara anekdotiska bevis eller egna känslor.
Viktigast, när du tänker på huruvida du ska börja ditt barn eller inte, bör du komma ihåg att du tänker på sin långsiktiga framgång i skolan och inte bara hans kortsiktiga prestanda i dagis.
källor:
> US Department of Education. Institutet för utbildningsvetenskaper. Lämplighet för dagis: Förälder och lärares tro. Publiceringsnummer: N / A 93-257.
> Informationscenter för utbildningsresurser. Barnläsberedskap: Att använda ålder eller färdigheter vid bedömning av barnets beredskap. Smith, Leslie Barden.
> Fortfarande oacceptabla trender i tillträde och placering av dagis. En ståndpunkt som utvecklats av National Association of Early Childhood Specialists in State Department of Education.