Disciplinstrategier för att åtgärda detta gemensamma beteendeproblem
Det är vanligt att barnen återvänder till pratstunden länge efter att de har odlat den på en eller annan gång. Faktum är att förskolebarn ofta försöker använda barns röst som en del av sin normala utveckling. Och ibland kan äldre skolskolor låta som småbarn igen under en tidsperiod.
Även om man lyssnar på pratstund kan det vara irriterande, det är sannolikt att bara vara en fas.
Med några enkla insatser kan du bota den dåliga vanan innan den går ur kontroll. Vanligtvis löses det relativt snabbt med lämplig intervention.
Regel ut underliggande problem
Barnprat bör inte vara en stor anledning till oro. Ibland beror det på en stressig situation, som att ha en ny bebis i hemmet .
Vid andra tillfällen återgår barn till pratstund eftersom de saknar att vara ett ungt barn och de vill bli coddled igen. Om du har ett barn i hemmet som får mycket uppmärksamhet för att använda sina ord, kan ditt äldre barn försöka få uppmärksamhet.
Det finns dock tider när barnpresentation kan signalera ett allvarligare problem. Se till att utesluta talförseningar eller andra utvecklingsproblem. Prata med ditt barns barnläkare för att se till att ditt barn utvecklas på rätt spår.
Om ditt barns pratstund kombineras med andra regressiva beteenden, t.ex. bedwetting, sök professionell hjälp .
Ibland kan traumatiska händelser eller psykiska problem utlösa ett barn att regressera.
Gör inte en stor överenskommelse med den
Att göra en stor sak ur barnspråket kan uppmuntra det att fortsätta. Ta inte upp ämnet när ditt barn inte använder pratstund och se till att ditt barn inte överhår dig att klaga på hennes barns röst till någon annan.
Istället förbli lugn. Intervene på ett direkt och okomplicerat sätt. Även om det kan vara irriterande, låt inte ditt barn veta att det driver dig galet. Annars kan han fortsätta göra det bara för att få mer uppmärksamhet.
Ignorera det
När din förskolebarn frågar dig en fråga i en barns röst kan du låtsas att du inte kan höra honom. Sedan, så snart han använder sin normala röst, uppmärksamma och svara.
Ibland blir pratstund en dålig vana och barnen är inte ens medvetna när de gör det. En påminnelse som "Använd din stora barns röst" kan vara till hjälp. Du kan också låta ditt barn veta, "Jag förstår inte pratstund. Använd din stora barns röst för att berätta vad du vill ha. "
Om din grundskolan använder barnprat kan du svara genom att påpeka de känslor som kan ligga bakom hennes val för att återgå till hennes barns röst. Säg något, "Jag märker att du använder en barns röst för att berätta vad som hände i skolan idag. Jag undrar om du känner dig orolig över det och det är svårt att prata om?"
Med stöd kan ditt barn lära sig att verbalisera hur hon känner sig , snarare än att visa dig genom att använda pratstund.
Beröm god uppförande
En av de bästa modifieringsmetoderna är att ge positiv uppmärksamhet åt bra beteende.
Fånga ditt barn med sin normala röst och ge beröm . Säg något som, "Jag gillar det när du använder din stora barns röst för att fråga mig något."
Uppmärksamhet och beröm kommer att ge ditt barn en positiv förstärkning för att använda sin normala röst. Detta kan uppmuntra honom att hålla upp det när han inser att det är det bästa sättet att få din uppmärksamhet.
Lär ditt barn nya färdigheter
Barnprat kan signalera att ditt barn behöver hjälp med att lära sig nya färdigheter. Om ditt barn använder barnprat i ett försök att umgås med andra barn kan han till exempel dra nytta av att lära sig nya sociala färdigheter.
Ibland brukar barn prata med att försöka övertyga föräldrar att de inte kan slutföra en svår uppgift.
Till exempel kan en 6-årig stå bredvid maten vid en familjesamling och säga, "Jag vill ha mat", för att han är nervös för att försöka tjäna sig.
I så fall lär ditt barn ett bättre sätt att hantera situationen. Säg, "Vad skulle vara ett sätt ett stort barn kunde begära hjälp?" Gå sedan igenom honom genom strategier eller vad han kanske säger för att möta hans behov på ett mer lämpligt sätt.
> Källor
> Mcquiston S, Kloczko N. Tal och språkutveckling: Övervakningsprocess och problem. Barnläkare i granskning . 2011; 32 (6): 230-239.
> Webster-Stratton C. Det otroliga året: föräldrar, lärare och barns träningsserier: programinnehåll, metoder, forskning och spridning 1980-2011 . Seattle, WA: otroliga år; 2011.