Akademiker blir mindre viktiga efter övergången till gymnasiet
Barn växer alltid och förändras, men preteenåren är särskilt viktiga i ditt barns känslomässiga och fysiska utveckling. Tweens upplever ett antal utvecklingsförändringar under övergången från grundskolan till mellanskolan . Genom att mäta eleverna före och efter mellanskolans övergång har forskare funnit att tweens attityder mot skolbyte märkbart efter att ha gått i grundskolan.
Om ditt barn blir redo att gå in i gymnasiet, är det här ett kort provtagning av vad du kan förvänta dig.
Mindre motivation att lyckas
I allmänhet har elevernas inbyggda motivation mot skolan - deras önskan att göra skolarbete för egen skull snarare än för en extern belöning - visat sig minska med åldern. Intrinsisk motivation faller speciellt under övergångar mellan skolor, till exempel från grundskolan till mellanskolan. Med andra ord kan barnen ha mycket glädje av att göra vetenskapsprojekt i 4: e klassen men känner att de gör ett projekt "bara för att göra det" i femte eller sjätte klassen.
Lägre betyg i gymnasiet
Inte överraskande påverkas betyg också under mellanskolans övergång för många studenter. Efter att ha gått i grundskolan tenderar studenterna att få lägre betyg än vad de gjorde i grundskolan. Denna droppe verkar inte uppstå på grund av några kognitiva eller intellektuella förändringar.
Faktum är att eleverna utförs lika bra på standardiserade tester efter att ha gått i grundskolan som tidigare. Det verkar inte heller som att gradering blir svårare efter övergången till mellanskolan. Därför återspeglar elevernas lägre betyg troligen en verklig förändring av hur de utförs under gymnasiet jämfört med grundskolan.
Med andra ord verkar mellanhögskolorna verkligen placera akademiker i mindre betydelse än de gjorde tidigare i sina liv.
De ser sig som mindre kapabla under gymnasiet
Slutligen uppfattar eleverna sig vara mindre akademiskt kompetenta i 5: e klass än vad de hade i 4: e graden. Med andra ord, över ett år börjar tweens att förlora sin tro på sina egna akademiska förmågor. Det här är viktigt eftersom barn som tror att de kan göra det bra i skolan är mer benägna att faktiskt fungera bra. I synnerhet verkar de starkaste studenterna uppleva den största nedgången i troen på deras förmågor över mellanskolans övergång.
Varför uppträder dessa förändringar efter övergången i mellanskolan?
Så vad händer? Varför förändras alla dessa på kort tid? Sammanfattningsvis har forskning visat att tweens är mindre intresserade av skolan, utför mer dåligt i sina klasser och ser sig som mindre akademiskt kapabla i grundskolan än i grundskolan. Att räkna ut varför dessa negativa förändringar inträffar är inte lätt och är föremål för pågående forskning. Det finns förmodligen många utvecklingsskäl till förändringarna, som till exempel skiftande intressen (t.ex. omtanke mer om vänner och sociala drama) och början på distraherande kroppsförändringar .
Dessutom verkar det finnas ökande krav från lärare och föräldrar för tweens att få bra betyg snarare än att helt enkelt njuta av lärandeprocessen. Men exakt hur mycket varje faktor påverkar eleverna är oklart.
Vad kan en förälder hjälpa till i mellanskolans övergång?
Många av de faktorer som påverkar eleverna under mellanskolans övergång är bortom föräldrars kontroll. Ändå kan du spela en roll för att hålla din mellanliggande engagerade i skolan. För en, fortsätt att betona vikten av "kärlek till lärande" under mellanskolan. Du gjorde förmodligen det självklart i grundskolan när betyg var mindre framträdande och viktiga; behåll en liknande attityd efter övergången.
För det andra uppmuntra ditt barn att realistiskt bedöma sina akademiska förmågor. Som vi såg, tenderar starka studenter att sluta att tro på sig mest efter allt efter övergången. dina stödjande ord kan hjälpa dem att komma ihåg att de är kompetenta. Slutligen, håll bara dessa fynd i åtanke. Erkänna att mellanskolans övergång är svår och att din tween kan visa tecken på mindre skolans engagemang efter övergången. Försök att förstå de utmanande förändringar han eller hon står inför och vet att med en viss tid och stöd kommer hans eller hennes passion för inlärning förhoppningsvis att återfå. Allt du behöver för att prata om utmaningar såväl som framgångar, och se till att dina lyssningsförmågor ska användas bra.
källor
Anderman, Eric och Midgley, Carol. "Förändringar i prestationsmålriktningar, uppfattad akademisk kompetens och betyg över övergången till mellannivåskolor." Samtida utbildningspsykologi. 1997: 22, 269-298.
Katz, Idit, Kaplan, Avi och Gueta, Gila. "Studerandens behov, lärares stöd och motivation för att göra hemläxa: En tvärsektionsstudie." Journal of Experimental Education. 2010: 78, 246-267.