Det finns många olika sätt att tillhandahålla tjänster till specialutbildningsstuderande
I specialundervisning avser termen "samarbete" ett teamundervisningssätt. Förutom den ordinarie klassrumsläraren och specialpedagogen kan ett samarbetslag även omfatta tal-, yrkes- och / eller fysioterapeuter. Idag lärs mer specialpedagogik i vanliga klassrum, och samarbetet ökar.
Samarbete hjälper till att säkerställa att barn med inlärningssvårigheter får en fri, lämplig offentlig utbildning , inklusive specialundervisning, i ett vanligt klassrum.
Det finns flera sätt att se till att eleverna får det instruktionsstöd de behöver. Samarbete ger alternativ för att studenter ska kunna utbildas (enligt vad som krävs enligt amerikansk lag) i den minst restriktiva miljön
Lead Teacher Collaboration Model
I klassrum med ledande lärare levererar den vanliga klassrumsläraren instruktionerna inom ämnesområdet. Specialundervisningsläraren är en observatör som arbetar med barn efter instruktion för att tillhandahålla speciellt utformad instruktion , säkerställa förståelse och att tillhandahålla anpassningar och modifikationer.
Samarbetsmodellen för Learning Centers
Varje lärare ansvarar för instruktion i ett visst område i rummet. Studenterna monteras i grupper som roterar genom centren för instruktion.
Specialundervisningslärare kan leverera undervisning inom områdena deras certifieringar och kan också tjäna som stöd till andra lärare utan särskild utbildningsbakgrund. Detta tillvägagångssätt är särskilt lämpligt för yngre studenter, för vilka den centrala utbildningen är mer typisk.
Pull-Out Collaboration Model
I vissa inställningar, istället för att ha specialpedagoger eller terapeuter "push in" i allmän utbildning klassrum, eleverna "dras ut" för tjänster.
I sådana situationer kan eleverna lämna klassrummet för terapier eller särskilda ämnen och återvända sedan till det allmänna utbildningsrummet. När det här sker samarbetar den allmänna utbildningsläraren med professionella specialbehov för att vara säker på att elevens behov tillgodoses.
Alternativ samarbetsinställning
Delvis eller helt separata utbildningsinställningar är relativt sällsynta, även för studenter med betydande inlärnings- eller utvecklingsutmaningar. En väsentligt separat inställning är utformad speciellt för studenter med särskilda funktionshinder. till exempel är vissa klassrum inrättade för att tjäna studenter med autism medan andra är inrättade för studenter med tal- och språkvårigheter etc. Studenterna arbetar en-mot-en eller i små grupper med en särskild utbildningslärare och eventuellt med instruktionsassistenter för hela eller en del av instruktionsdagen. Även när eleverna placeras på heltid i specialutbildningsrum, kan lärare kommunicera med varandra för att säkerställa att elevernas program inkluderar lämplig instruktion. Separata inställningar används vanligtvis med studenter som har ett större behov av direkt instruktion.
Teamundervisning
Lagundervisning innebär allmän utbildning och speciella behov lärare arbetar tillsammans samtidigt för att undervisa ett klassrum av elever.
Endera lärare som har den nödvändiga bakgrundskunskapen i ämnet introducerar nya begrepp och material till klassen. Båda lärarna arbetar som ett team för att stärka lärandet och ge hjälp till studenter efter behov. Specialpedagoger ger speciellt utformad instruktion till elever med IEP, och regelbundna utbildningslärare kan också hjälpa till med detta.
Samrådsmodeller av samarbete
En specialundervisningslärare kan ge viss instruktion till studenter, men majoriteten av tjänsten är indirekt. Specialpedagogen ger mestadels vägledning till den ordinarie utbildningsläraren om hur man ändrar instruktioner för att möta studentens behov.