Undervisning matematik till barn med språkinställningar

Hands-on, multisensoriska, visuella undervisningsstrategier

Språk- och auditiv bearbetningsunderskott påverkar förmågan att lära sig språk och matematiska begrepp och lösa problem. Studenter kan ha receptiva eller uttrycksfulla språkproblem som väsentligt kan påverka deras lärande och förmåga att uttrycka vad de inte förstår eller visa hur de löste problem.

Dessa tips kan hjälpa ditt barn att lära sig att arbeta kring sin auditiva behandling svagheter eller inlärningssvårigheter (LD) för att framgångsrikt slutföra sitt mattearbete.

1 -

Partner med lärare att hantera språk- och revisionsproblem

Alla föräldrar måste vara aktivt involverade i deras barns utbildning. Detta gäller speciellt med inlärning av funktionshindrade barn . Fråga lärare att:

• Lär dig de specifika strategier som de använder framgångsrikt med ditt barn som också kan användas hemma.
• Skicka dig detaljerade instruktioner för läxor.
• Visa dina exempel på bra jobb för att klargöra deras förväntningar.
• Ge dig poängkriterier för att precisera vad de vill att ditt barn ska göra.

Använd denna information för att hjälpa ditt barn att förstå instruktioner och noggrant slutföra sina läxor.

2 -

Använd hands-on-material för att förbättra barnets matematiska förståelse

Förbättra ditt barns förståelse för matematiska begrepp:

• Använd kända objekt för att konfigurera och lösa matteproblem. Objekt som pengar, spannmål eller godis eller andra små objekt kan användas för att visa koncept som att lägga till, subtrahera, större än, mindre än och lika med.
• Lär dig med hjälp av multisensoriska metoder för att stimulera ditt barns tänkande färdigheter.
• Överväg att använda flash-kort eller datoriserade matteleksaker och programvara med visuella och auditiva anvisningar, till exempel GeoSafari Math Whiz, ett bärbart spel som lär ut som elektroniska flash-kort för addition, subtraktion, multiplikation och division. Det fungerar också som en miniräknare.

3 -

Re-Write Word-problem för att förbättra auditionsförståelsen

• Skriv den viktigaste meningen först.
• Minska orden meningar, och lämna bara de som är viktiga för att lösa problemet.
• Använd enkel meningsstruktur som: Ämne / Verb / Objekt.
• Använd endast ord som studenten redan vet och kan visualisera.
• Undvik pronomen, Använd specifika ord.
• Använd enkla kommandon där "Du" är underförstådd, till exempel "Lägg till dessa nummer".
• Använd aktiva meningar som "Joe körde bilen." Undvik passiva meningar som "bilen kördes av Joe."
• Undvik dubbla negativ, t.ex. "Det finns inga bilar som inte är röda."

4 -

Ge steg för steg modeller för problemlösning

För specifika inlärningssvårigheter (SLD) i grundläggande matematik eller tillämpad matematik, ge steg för steg modeller som visar hur man löser matematiska problem. Matematiska böcker innehåller ofta problem som kräver att studenten sprider sig i logiken för att lära sig nya färdigheter utan att visa de steg som krävs för att göra de här problemen. Denna praxis kan frustrera eleverna med språkavbrott eftersom de har svårigheter med de språkbaserade mentala resonemang som behövs för att få dessa språng. I stället ge barnet modeller med det för att lösa alla typer av problem som ingår i uppdraget, så att han kan lära sig utan att verbala behandlingssvagheter hamnar i vägen.

5 -

Ha en förälder - Lärarkonferens - Förfrågningsändringar för matematik

Överväg att fråga om en förälderlärarkonferens. Om ditt barn har en diagnostiserad inlärningssvårighet eller har en sektion 504 plan, be om en IEP eller 504- konferens för att diskutera strategier för att hjälpa ditt barn.