Multisensoriska tekniker används ofta för studenter med inlärningssvårigheter (LD) Multisensoriska undervisningstekniker och strategier stimulerar inlärning genom att engagera studenter på flera nivåer. De uppmuntrar studenterna att använda några eller alla sina sinnen att:
- Samla information om en uppgift;
- Länk information för idéer som de redan vet och förstår;
- Uppfatta logiken som är inblandad i att lösa problem
- Lär dig problemlösningssteg;
- Knacka in i icke-verbala resonemang
- Förstå relationer mellan begrepp; och
- Läs information och lagra den för senare återkallelse.
Varför multisensoriska tekniker är viktiga för studenter med LD: er
Studenter med LD har vanligtvis lärande skillnader på ett eller flera områden av läsning, skrivning, matematik, lyssningsförståelse och uttrycksfullt språk. Multisensoriska tekniker gör att eleverna kan använda sina personliga styrkor för att hjälpa dem att lära sig. De kan sträcka sig från enkel till komplex, beroende på behoven hos studenten och uppgiften till hands.
Multisensoriska tekniker hjälper lärare att tillgodose inlärningssätt
Vissa forskare teorierar att många studenter har ett område med sensorisk inlärningsstyrka, ibland kallad en lärande stil. Denna forskning tyder på att när studenterna lärs med hjälp av tekniker som överensstämmer med sina inlärningssätt lär de sig lättare, snabbare och kan behålla och tillämpa koncept mer lätt för framtida lärande.
De flesta elever med funktionsnedsättning eller inte tycker om den engagerande sorten som multisensoriska tekniker kan erbjuda.
Stimulera visuell berättelse och lärande
Multisensoriska tekniker inkluderar ofta visuella undervisningsmetoder och strategier som att använda:
- Text och / eller bilder på papper, affischer, modeller, projektionsskärmar eller datorer;
- Film, video, multimediemedia, kompletterande bildkommunikationskort eller -enheter, fingerstavning och teckenspråk;
- Adaptiva läsningsmaterial ;
- Användning av färg för att markera, organisera information eller bilder
- Grafiska arrangörer och skissera passager; och
- Student skapad konst, bilder, text, bilder och video.
Auditory Techniques
Multisensoriska tekniker som fokuserar på ljud och stimulerar verbal resonemang kallas hörande tekniker. Auditiva tekniker inkluderar strategier som att använda:
- Datoriserade textläsare, kompletterande kommunikationsenheter; hörselskolor; hörapparater ; böcker på band, podcaster och peer-assisterad läsning;
- Video-, film- eller multimediemedia med medföljande ljud; och
- Musik, sång, instrument, talar, rimar, chants och språkspel.
Taktila undervisningsmetoder
Multisensoriska tekniker som involverar att använda känsla av beröring kallas taktila metoder. Taktila metoder inkluderar strategier som:
- Använda små objekt, som kallas matematikmanipulatorer, för att representera talvärden för att undervisa matematiska färdigheter som räkning, addition, subtraktion, multiplikation och division;
- Användning av modelleringsmaterial som lera och skulpteringsmaterial, pappers mache för att skapa modeller; och
- Användning av sandbrickor, höjdlinjepapper, texturerat föremål, sensorisk kitt, fingerfärger och pussel för att utveckla bra motoriska färdigheter.
Kinestetiska metoder
Multisensoriska metoder som använder kroppsrörelse kallas kinestetiska metoder. Dessa involverar bra och grovmotorisk rörelse som:
- Förskola och primära spel som involverar hoppa rep, klapp, stomping eller andra rörelser ihop med aktiviteter medan man räknar och sjunger sånger relaterade till begrepp;
- Alla taktila aktiviteter som nämns ovan och
- Eventuell stor motoraktivitet för äldre studenter som involverar dans, beanbag kasta, basket eller andra sådana aktiviteter som involverar koncept, rytmisk återkallelse och akademisk tävling som aktuella quizzer, flashcard races och andra inlärningsspel.
Recept för att skapa egna multisensoriska material
- Fingerfärg Gel
- Puffy Paint
- Crafting Dough