Executive funktion gör det möjligt för oss att planera och organisera vår tid.
Executive fungerar är en term som psykologer använder för att beskriva de många uppgifter som våra hjärnor utför som är nödvändiga för att tänka, agera och lösa problem. Executive fungerar innefattar uppgifter som hjälper oss att lära oss ny information, komma ihåg och hämta den information vi har lärt oss tidigare och använd den här informationen för att lösa vardagliga problem. En persons verkställande färdigheter gör det möjligt för honom att leva, arbeta och lära sig med en lämplig nivå av oberoende och kompetens för sin ålder.
Executive fungerar ger oss tillgång till information, tänka på lösningar och implementera dessa lösningar. Eftersom verkställande funktion är en teori och inte en helt definierad, dokumenterad och verifierad idé har psykologer olika åsikter om vilka mentala processer som är inblandade. Vi ska dock ge det ett skott. Verkställande funktion kan innebära förmågor som:
- Uppskatta och visualisera resultat
- Analysera sevärdheter, ljud och fysisk sensorisk information;
- Uppfattande och uppskattning av tid, avstånd och kraft;
- Förutse konsekvenser;
- Mentalt utvärdera möjliga resultat av olika problemlösningsstrategier;
- Möjlighet att välja åtgärder baserade på sannolikheten för positiva resultat
- Välja lämpligaste åtgärder baserade på sociala förväntningar och normer. och
- Utföra de uppgifter som krävs för att fatta beslut.
Det är en imponerande lista, och de flesta av oss gör det utan att veta det. Hos människor utan verkställande problem utför hjärnan dessa uppgifter snabbt i det undermedvetna, ofta utan medvetenhet.
I en mening är verkställande funktion nästan som instinkt.
Personer med verkställande fungerande problem utför inte dessa uppgifter intuitivt. De har svårt att planera, organisera och hantera tid och rymd. De visar också svaghet i arbetsminne.
Som med många andra typer av inlärningssjukdomar kan verkställande fungerande problem löpa i familjer.
Executive fungerande svagheter kan ses på vilken ålder som helst, men blir tydligare när barn når mitten till övre elementära betyg.
Hur det påverkar lärandet
I skolan, hemma eller på arbetsplatsen, är vi uppmanade hela dagen att självreglera beteende. Detta är en utmaning för personer med verkställande fungerande utmaningar. Här är några tecken att leta efter:
- Svårighetsplanering och genomförande av projekt;
- Problem med att förstå hur länge ett projekt tar sig för att slutföra;
- Kämpar med att berätta en historia i rätt ordning med viktiga detaljer och minimala irrelevanta detaljer;
- Problem med att kommunicera detaljer på ett organiserat, sekventiellt sätt;
- Problem med att initiera aktiviteter eller uppgifter eller generera idéer självständigt och
- Svårighet att behålla information medan du gör något med det, t.ex. att komma ihåg ett telefonnummer när du ringer.
Hur Problem med Executive Funktion Identifieras
Det finns ingen överenskommen bedömning som mäter alla de olika funktionerna i den verkställande funktionen. Noggrann observation och nära samarbete med en särskild utbildningslärare är till hjälp för att identifiera verkställande fungerande problem.
Vad är några strategier för att hjälpa till?
Det finns många effektiva strategier som kan hjälpa till. Här är bara några:
- Ge klara steg-för-steg-instruktioner med visuella organisatoriska hjälpmedel. Barn med verkställande funktionshinder kan inte göra logiska språng att veta vad de ska göra. Var så explicit som möjligt med instruktioner. Använd visuella modeller och praktiska aktiviteter när det är möjligt. Justera din detaljnivå baserat på studentens framgång.
- Använd planerare, arrangörer, datorer eller timers.
- Ge visuella scheman och granska dem åtminstone varje morgon, efter lunch och på eftermiddagen. Granska mer ofta för personer som behöver dessa påminnelser.
- Koppla ihop skrivna anvisningar med muntliga instruktioner och visuella modeller när det är möjligt.
- Om möjligt, använd en daglig rutin.
- Skapa checklistor och "att göra" listor.
- Använd positiv förstärkning för att hjälpa barnen att hålla sig på uppgiften.
- Bryta långa uppdrag i mindre uppgifter och tilldela mini-tidslinjer för att slutföra varje. Om barn blir överväldigade med listor över uppgifter, dela bara några åt gången.
- Använd visuella kalendrar eller vägplanerare för att hålla reda på långsiktiga uppdrag, deadlines och aktiviteter.
- Vuxna och tonåringar kan hitta tidshanteringsplanerare eller programvara som Franklin Day Planner, Microsoft Outlook kalender och uppgiftslistor, eller Palm Pilot som är till hjälp. Om möjligt, försök innan du köper för att säkerställa effektivitet.
- Arrangera arbetsytan och minimera rot på veckobasis.
- Överväg att ha separata arbetsområden med kompletta uppsättningar av varor för olika aktiviteter. Detta minskar tiden förlorad när du letar efter rätt material för en uppgift.
- Försök att hålla dina strategier konsekventa över klassrum, hemma eller på arbetsplatsen. Personer med verkställande funktionsstörningar är mer benägna att fungera bra när deras rutiner liknar olika inställningar.
Liksom vid alla ingrepp är det viktigt att vara medveten om hur de påverkar personen med verkställande funktionsstörning. Om personen inte hjälper till med strategin eller gör ingen framsteg efter en rimlig tid, leta efter ett bättre sätt. Äldre barn och vuxna kan hjälpa till att identifiera mer effektiva strategier eller sätt att anpassa strategier för effektivitet. Med tanke på deras preferenser är en viktig del av att utveckla ett lämpligt interventionsprogram. En av de viktigaste sakerna att komma ihåg om funktionella störningar är att detta är lika mycket av en störning som någon annan. Även om det är en osynlig handikapp kan den ha en djupgående effekt på alla aspekter av en persons liv. Var beredd att dela den här informationen med lärare, medarbetare eller handledare som behövs för att säkerställa att störningen inte misstas för latskap eller vårdslöshet.